Carrera: Prof para EGB3 y Educ.Polimodal en Química
Espacio: Investigación Educativa: “La Institución”
Comisión:2do 1era
Lic Ana María Vivo
Año: 2008.
Eje N1 Investigación Educativa..
Investigación pedagógica y Formación del profesorado. Episteme. Origen. Concepto. La epistemología de las ciencias sociales. Enfoque epistemológico y el proceso de Investigación. Modalidades: según la finalidad, el alcance, la profundidad, el carácter, la dimensión temporal. Limitaciones de la Invest. Educativa. Deontología
Paradigmas: Antecedentes históricos. Concepto. Tipos de paradigmas. Planteamiento del paradigma. Características. Los Paradigmas de Kuhn.
Eje 2: Investigación
Investigación cuantitativa: Origen. Características. Escenario. Credibilidad. Características del Paradigma Cuantitativo.
Metodología. Limites.
Investigación Cualitativa: Origen. Características. Escenario. Credibilidad. Características del Paradigma Cualitativo.
Metodología. Limites.
Eje 3: Investigación Etnográfica
La investigación pedagógica u el perfeccionamiento docente. Metodología etnográfica. Estructura y sistema. Procesos analítico y sistemático.
Investigación Etnográfica. Supuestos teóricos. Concepto. Aportes de la etnografía educativa para la investigación de la practicas áulicas.
Etnografía Educativa. Comprensión en las instituciones. Proceso metodológico en la etnografía: fase preparatoria, de trabajo, Informativa.
Eje 4 Investigación - Acción
Investigación acción. Características. Método de Investigación acción reflexiva. Principios metodológicos. Perfiles de la investigación acción.
Fases y momentos de la Investigación - Practica pedagógica
Bibliografía Obligatoria:
Yuni- Urbano : Mapas y herramientas para conocer la escuela.Brujas.
Castañeda Gimenez: Métodos de Investigación. México . McGraw-hill.
Arnal-Rincon y Latorre: Investigación Educativa.Fundamentos y Metodologías. Labor. 1998
Sierra Bravo: Técnicas de Investigación Social. Paraningo.1991
Achilli, E: Investigación y Formación Docente. Laborde. 1999.
Stenhuse,L: La investigación como base de la enseñanza. Morata 1998
sábado, 26 de abril de 2008
Investigación Educativa "Sujetos y Contextos"
PROGRAMA ANUAL: “Sujetos y Contextos”
Carrera: Profesorado para 3er ciclo y Educ. Polimodal en Química.
Lic. Ana Maria Vivo de Cristaldo.
Comisión 1 1era
Año: 2008
Modulo 1: Conocimiento, Ciencia y Investigación
Conocimiento. Tipos de conocimientos. Características El poder del conocimiento. Ciencia: concepto Epistemología Contexto de descubrimiento y contexto de justificación.Clasificación de las ciencias. Ciencia y Tecnología.
Concepto Investigación cuantitativa y cualitativa
Modulo 2: Investigación y Métodos
Investigación. Investigación Científica. Investigación Educativa. Cualitativa. Cuantitativa. Métodos: Clases de métodos. Método científico. Etapas del Método Científico.Conocimiento Instrumental
Modulo3: Diseños de Investigación
a) Diseños de experimentales de investigación. Qué es un diseño. Qué es un experimento.
Experimentos Puros, manipulación , efecto y control. Pre-experiemento. Cuasi-experimento.
b) Diseños no experimentales: Transaccional (descriptivo, correlacional), Longitudinal ( De tendencia, de evolución de grupo, panel).
c) Diseños cuantitativos y Cualitativos. Características.
Modulo 4: Proceso de Investigación Educativa
Principios fundamentales:
a) Interrogantes iniciales. Planteamiento, formulación, Identificación, Análisis, Valoración del problema.
b) Preguntas de investigación: Formulación de preguntas. Tipos de preguntas
c) Objetivos
d) Hipótesis. Formulación, Tipos. Funciones. Características.
e) Unidad de Análisis: Variables. El proceso de definición de las variables: conceptual, real y operativa. Tipos de variables. Indicadores.
f) Tipos de investigación: Exploratoria, Descriptiva. Correlacional. Explicativa. Características de cada una.
Modulo 5: Selección de la muestra
Muestra: Cómo seleccionar. Delimitación de la población. Definir el tamaño de la muestra.
Tipos de muestra:
a) Probabilística : aleatorio simple, estratificado, sistemático
b) No probabilística: por cuotas, accidental.
Modulo 6: Marco teórico y matriz de datos
Marco teórico. Elementos. Etapas. Funciones. Criterios de Evaluación de la teoría. Construcción del marco teórico. Integración del material. Matriz de Datos
Modulo 7: Elaboración del informe:
Elementos que debe contener un informe. Contexto académico y no académico. Presentación del informe final.
Bibliografía Obligatoria:
v Klimoski, Gregorio: Las desventuras del conocimiento científico.
v Hernández Sampieri y otros: Metodología de la Investigación. Ed. McGraw-hill.
v Castañeda Gimenez: Métodos de Investigación. México. McGraw-hill.
v Samaja, J: Epistemología y metodología Eudeba. Bs As. 1993
v Sierra Bravo: Técnicas de Investigación Social. Paraningo.1991
Carrera: Profesorado para 3er ciclo y Educ. Polimodal en Química.
Lic. Ana Maria Vivo de Cristaldo.
Comisión 1 1era
Año: 2008
Modulo 1: Conocimiento, Ciencia y Investigación
Conocimiento. Tipos de conocimientos. Características El poder del conocimiento. Ciencia: concepto Epistemología Contexto de descubrimiento y contexto de justificación.Clasificación de las ciencias. Ciencia y Tecnología.
Concepto Investigación cuantitativa y cualitativa
Modulo 2: Investigación y Métodos
Investigación. Investigación Científica. Investigación Educativa. Cualitativa. Cuantitativa. Métodos: Clases de métodos. Método científico. Etapas del Método Científico.Conocimiento Instrumental
Modulo3: Diseños de Investigación
a) Diseños de experimentales de investigación. Qué es un diseño. Qué es un experimento.
Experimentos Puros, manipulación , efecto y control. Pre-experiemento. Cuasi-experimento.
b) Diseños no experimentales: Transaccional (descriptivo, correlacional), Longitudinal ( De tendencia, de evolución de grupo, panel).
c) Diseños cuantitativos y Cualitativos. Características.
Modulo 4: Proceso de Investigación Educativa
Principios fundamentales:
a) Interrogantes iniciales. Planteamiento, formulación, Identificación, Análisis, Valoración del problema.
b) Preguntas de investigación: Formulación de preguntas. Tipos de preguntas
c) Objetivos
d) Hipótesis. Formulación, Tipos. Funciones. Características.
e) Unidad de Análisis: Variables. El proceso de definición de las variables: conceptual, real y operativa. Tipos de variables. Indicadores.
f) Tipos de investigación: Exploratoria, Descriptiva. Correlacional. Explicativa. Características de cada una.
Modulo 5: Selección de la muestra
Muestra: Cómo seleccionar. Delimitación de la población. Definir el tamaño de la muestra.
Tipos de muestra:
a) Probabilística : aleatorio simple, estratificado, sistemático
b) No probabilística: por cuotas, accidental.
Modulo 6: Marco teórico y matriz de datos
Marco teórico. Elementos. Etapas. Funciones. Criterios de Evaluación de la teoría. Construcción del marco teórico. Integración del material. Matriz de Datos
Modulo 7: Elaboración del informe:
Elementos que debe contener un informe. Contexto académico y no académico. Presentación del informe final.
Bibliografía Obligatoria:
v Klimoski, Gregorio: Las desventuras del conocimiento científico.
v Hernández Sampieri y otros: Metodología de la Investigación. Ed. McGraw-hill.
v Castañeda Gimenez: Métodos de Investigación. México. McGraw-hill.
v Samaja, J: Epistemología y metodología Eudeba. Bs As. 1993
v Sierra Bravo: Técnicas de Investigación Social. Paraningo.1991
Programa Anual "Educación Y Sociedad"
Carrera: Profesorado para 3er ciclo y Educ. Polimodal en Química.
Lic. Ana Maria Vivo de Cristaldo.
Comisión 1 1era
Año: 2008
Unidad 1: Educación:
Concepto epistemológico y semántica. Usos y acepciones del término. Definiciones clásicas Idealistas, Realistas, naturalistas, Culturalistas. Necesidad, Posibilidad Limites y legitimidad. Educabilidad y Educatividad. Tipos de Educación. Pedagogía. Actualidad en las tendencias Educativas. Democratización de la Educación.Los pilares de la Educación. Síndrome de tecnología educativa. Actualidad de las Tendencias Educativas. Pedagogía de la Diversidad.La Tragedia Educativa. Para que Educar en los albores del siglo XXI
Unidad 2: Sociedad y Cultura
Sociedad: Concepto, características. Grupos sociales. Socialización. Status, Rol Globalización. Impacto: político, sociocultural y económico, megatendencias del siglo XXI .La descentralización y la gestión de la complejidad. El proceso de formación de bloques regionales. El debate de los valores del siglo XXI
Tipos de sociedades: 1era Ola: Revolución neolítica, 2da Ola: Revolución tecnológica, 3era Información y Conocimiento.
Unidad 3: Concepciones Sociológicas de la Educación:
Teorías de la reproducción: escolarización y las teorías de la reproducción. Modelo reproductivo cultural. Modelo reproductivo del estado homogéneo. Escuela y teorías de la resistencia.
Bibliografía:
Filmus; Daniel: Estado, Sociedad y Educación en la argentina de fines de siglo.
Troquel 1998. Cap 6 ¿ Para qué educar en los albores del siglo XX?
Isele, Ernesto: Síntesis, comentario y ejercicios sobre hechos e ideas
relacionadas con la educación contenida en las obras de Alvin
Toffler ( la tercera Ola)
Etcheverry, Jaim: La Tragedia Educativa. Fondo de cultura económica. Bs.As 1999
Narodowski,Mariano: Desencantos y desafíos de la escuela. Después de clase.
Edu\causa. Novedades Educativas.
Giddeens Anthony: Un mundo desbocado. Taurus.2004
Da Silva Tadeo Tomaz: Esc. Conocimiento y Currículo. Miño y Dávila Editores. 1998
Lic. Ana Maria Vivo de Cristaldo.
Comisión 1 1era
Año: 2008
Unidad 1: Educación:
Concepto epistemológico y semántica. Usos y acepciones del término. Definiciones clásicas Idealistas, Realistas, naturalistas, Culturalistas. Necesidad, Posibilidad Limites y legitimidad. Educabilidad y Educatividad. Tipos de Educación. Pedagogía. Actualidad en las tendencias Educativas. Democratización de la Educación.Los pilares de la Educación. Síndrome de tecnología educativa. Actualidad de las Tendencias Educativas. Pedagogía de la Diversidad.La Tragedia Educativa. Para que Educar en los albores del siglo XXI
Unidad 2: Sociedad y Cultura
Sociedad: Concepto, características. Grupos sociales. Socialización. Status, Rol Globalización. Impacto: político, sociocultural y económico, megatendencias del siglo XXI .La descentralización y la gestión de la complejidad. El proceso de formación de bloques regionales. El debate de los valores del siglo XXI
Tipos de sociedades: 1era Ola: Revolución neolítica, 2da Ola: Revolución tecnológica, 3era Información y Conocimiento.
Unidad 3: Concepciones Sociológicas de la Educación:
Teorías de la reproducción: escolarización y las teorías de la reproducción. Modelo reproductivo cultural. Modelo reproductivo del estado homogéneo. Escuela y teorías de la resistencia.
Bibliografía:
Filmus; Daniel: Estado, Sociedad y Educación en la argentina de fines de siglo.
Troquel 1998. Cap 6 ¿ Para qué educar en los albores del siglo XX?
Isele, Ernesto: Síntesis, comentario y ejercicios sobre hechos e ideas
relacionadas con la educación contenida en las obras de Alvin
Toffler ( la tercera Ola)
Etcheverry, Jaim: La Tragedia Educativa. Fondo de cultura económica. Bs.As 1999
Narodowski,Mariano: Desencantos y desafíos de la escuela. Después de clase.
Edu\causa. Novedades Educativas.
Giddeens Anthony: Un mundo desbocado. Taurus.2004
Da Silva Tadeo Tomaz: Esc. Conocimiento y Currículo. Miño y Dávila Editores. 1998
miércoles, 9 de abril de 2008
PROGRAMA MATEMATICA BASICA
- PROFESORADO EN QUIMICA
- PROFESORA MARIA DEL CARMEN MARINI
UNIDAD I: “ÁLGEBRA LINEAL”
Números reales. Operaciones con números reales. Notación científica. Logaritmo. Propiedades de los logaritmos. Expresiones algebraicas enteras. Polinomios. Operaciones con polinomios. Factorización. Expresiones algebraicas fraccionarias. Máximo Común Divisor. Mínimo Común Múltiplo. Simplificación de expresiones algebraicas. Operaciones.
UNIDAD II: “RELACIONES Y FUNCIONES”
Relaciones. Relaciones binarias. Representación de relaciones. Dominio e imagen de una relación. Relación inversa.
Funciones. Relaciones funcionales. Representación de funciones. Clasificación de funciones. Estudio gráfico de las funciones: características. Función inversa.
UNIDAD III : “VECTORES”
Igualdad de vectores. Adición de vectores. Regla del paralelogramo. Multiplicación de un número real o escalar por un vector. Vector nulo. Vector opuesto. Sustracción de vectores. Vectores en coordenadas rectangulares. Módulo de un vector. Operaciones de vectores en coordenadas rectangulares. Definiciones. Vectores en coordenadas polares. Vectores unitarios o versores. Vectores componentes. Producto escalar. Interpretación geométrica y física del producto escalar. Ecuación vectorial de la recta.
UNIDAD IV: “ELEMENTOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA”
La recta. Pendiente de una recta. Ecuación de la recta conociendo la pendiente y un punto de ella. Ecuación de la recta conociendo dos puntos de ella. Rectas verticales. Ecuación general de la recta. Ecuación simétrica de la recta. Intersección de rectas. Paralelismo y perpendicularidad.
UNIDAD V: “MATRICES Y SISTEMAS DE ECUACIONES”
Ecuaciones. Tipos de ecuaciones. Solución de una ecuación de primer grado con una incógnita. Problemas. Inecuaciones de primer grado con una incógnita. Sistemas de ecuaciones e inecuaciones en dos variables. Sistemas equivalentes. Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones: igualación, sustitución y gráfico. Matrices y determinantes. Programación lineal.
UNIDAD VI : “ANÁLISIS MATEMÁTICO”
Intervalos. Intervalos finitos. Entorno de un punto. Entorno reducido. Noción de límite. Propiedades de los límites. Continuidad. Derivada. Variaciones de las funciones. Concepto de integral.
UNIDAD VII : “ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD”
Estadística: Concepto de estadística. El método estadístico. Universo o población. Serie simple. Amplitud de la variable. Frecuencia. Intervalos de clase. Frecuencia relativa. Gráficos: barras, sectores, histogramas., curvas. Medidas de posición: Media Aritmética, Mediana, Moda. Parámetros de dispersión. La curva de Gauss. Correlación lineal.
Probabilidad: Acontecimientos aleatorios. Probabilidad simple. Concepto intuitivo de la probabilidad de dos sucesos. Sucesos contrarios. Esperanza matemática.
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD I y II:
Stanley A. Smith; Randall I. Charles y otros; “Álgebra y Trigonometría”; Ed Addison Wesley Longman.
Adriana Berio y otros, “Matemática 1”, Polimodal, Ed Puerto de Palos. Adriana Berio y otros, “Matemática 3”, Polimodal, Ed Puerto de Palos. Gustavo Barallobres; “Matemática 5”; Editorial Aique.
Gustavo Barallobres y Myriam Sassano; “Matemática 4”; Editorial Aique. ENCICLOPEDIA MATEMÁTICA 2000- 5; Ed Voluntad. Noemí Carione; S. Carranza y otros; Matemática 3; Ed. Santillana.
UNIDAD III:
Noemí Carione; S. Carranza y otros; Matemática 3 ; Ed. Santillana.
Adriana Berio y otros, “Matemática 1”, Polimodal, Ed Puerto de Palos.
ENCICLOPEDIA MATEMÁTICA 2000- 5; Ed Voluntad.
María Amalia Fones; “Matemática 2”; Ed Kapeluz.
UNIDAD IV:
Oteyza; Oshaya; Gómez Ortega y otros; Geometría Analítica; Prentice Hall. Noemí Carione; S. Carranza y otros; Matemática 3 ; Ed. Santillana. ENCICLOPEDIA MATEMÁTICA 2000- 5; Ed Voluntad. Nelly Vázquez de Tapia y otros;”Matemática 4 “; Ed Estrada.
UNIDAD V:
Noemí Carione; S. Carranza y otros; Matemática 3 ; Ed. Santillana.
Adriana Berio y otros, “Matemática 2”, Polimodal, Ed Puerto de Palos.
Adriana Berio y otros, “Matemática 3”, Polimodal, Ed Puerto de Palos.
Susana N. Etchegoyen y otros;”Matemática 1”; Ed. Kapeluz.
Miguel de Guzmán y José Cólera; “Matemática I y II”; Ed. Anaya.
UNIDAD VI:
ENCICLOPEDIA MATEMÁTICA 2000-6; Ed Voluntad.
Adriana Berio y otros, “Matemática 2”, Polimodal, Ed Puerto de Palos.
Irene de Simone; Margarita García de Turner; “Matemática 5”; A Z Editorial.
James Stewart; “Cálculo”; Internacional Thomson Editores.
María Amalia Fones; “Matemática 2”; Ed Kapeluz.
UNIDAD VII:
Nelly Vázquez de Tapia y otros;”Matemática 4 “; Ed Estrada.
Adriana Berio y otros, “Matemática 2”, Polimodal, Ed Puerto de Palos.
Susana N. Etchegoyen y otros;”Matemática 1”; Ed. Kapeluz.
María Amalia Fones; “Matemática 2”; Ed Kapeluz
María del Carmen Marini
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